1.发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域是( )。
A.感受与欣赏
B.音乐与相关文化
C.音乐创作
D.音乐表现
2.音乐教育具有情感性、形象性、愉悦性和( )等基本特征。
A.被动性
B.主观性
C.能动性
D.主体性
3.对音乐课堂的教学活动起到导向、激励、评价、调控作用的是( )。
A.教学手段
B.教学目标
C.教学方法
D.教学思路
4.音乐课程内容的四大领域是( )。
A.感受与鉴赏、表现、即兴编创、音乐与相关文化
B.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
C.感受与鉴赏、表现、创造、音乐与姊妹艺术
D.感受与欣赏、表现、即兴编创、识读乐谱
5.感受与鉴赏的领域中有( )、音乐情绪与情感、音乐载体与形式、音乐风格与流派。
A.综合性艺术表演
B.音乐表现要素
C.探索音响与音乐
D.音乐与社会生活
6.能够听辨人声(如独唱、合唱、男女高中低声部等)及乐器(如中外常见乐器的独奏、合奏等)的多种演奏形式及音色，是( )学习及教学的基本内容之一。
A.音乐欣赏
B.唱歌
C.创作
D.音乐实践
7.《义务教育音乐课程标准》规定，每个3-6年级和7-9年级的学生，通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年( )首。
A.1-4
B.2-3
C.2-5
D.2-4
8.音乐课程教学的过程与方法主要包括( )、模仿、探究、合作和综合五个方面。
A.聆听
B.体验
C.联想
D.创作
9.《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中“知识与技能”目标包括( )。
A.音乐基础知识 音乐与相关文化 音乐特殊技能
B.音乐基础知识 音乐基本技能 音乐历史
C.音乐基础知识 音乐基本技能 音乐历史与相关文化
D.音乐基本技能 音乐知识 音乐相关文化
10.以下哪一项不属于音乐课程评价的方式与方法?( )
A.形成性评价与终结性评价相结合
B.定性述评与定量测评相结合
C.班级音乐会与阶段性考试相结合
D.自评、互评及他评相结合
【参考答案】解析
1.C【解析】音乐创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域。是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，包括：探索音响与音乐、即兴编创、创作实践。故选C。
2.D【解析】音乐教育集情感性、形象性、愉悦性、主体性四大特征于一身，比实际生活的美具有更高、更强烈、更集中、更典型、更精粹、更理想的特点。故选D。
3.B【解析】音乐教学目标是音乐教学所预期达到的学习结果和标准。它表达了学生通过学习后的一种学习结果，对音乐教学活动具有导向、激励、评价和调控的作用，是音乐教学设计的关键组成部分。故选B。
4.B【解析】2011年版义务教育阶段《音乐课程标准》中原话：音乐课程内容的四大领域是：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。故选B。
5.B【解析】略。
6.A【解析】“能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。”是感受与欣赏领域的内容。故选A。
7.D【解析】略。
8.B【解析】体验、模仿、探究、合作、综合是音乐课程教学中过程与方法的五个方面。故选B。
9.C【解析】本题考查的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“知识与技能”目标中的原话。故选C。
10.C【解析】音乐课程评价的方式与方法包括：(1)形成性评价与终结性评价相结合;(2)定性述评与定量测评相结合;(3)自评、互评及他评相结合。故选C。
