单选题
使用体谅模式的教师会对学生提出：“如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（ ）。 A 置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求 B 设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求 C 设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果 D 置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果
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正确答案：B
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[华图教育题目解析]：本题考查对体谅模式的掌握情况。体谅模式由英国的学校德育专家麦克费尔首创。主要主张如下：道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅，鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。认为教育即学会关心。麦克费尔等人编制了一套独具特色的人际——社会情景问题教材《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你怎么办？》。麦克费尔认为只要儿童能形成从别人的观点和立场出发考虑自己的道德行为，就能发展成为有道德的公民。教师人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求。因此，B项正确。A、B、C三项：为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为B。
